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        家教是一門學問,也是一門藝術

        編輯:成都新啟航家教服務有限公司  時間:2012/03/27  字號:
        摘要:家教是一門學問,也是一門藝術
        家教是一門學問,也是一門藝術,既極其深邃又十分不復雜。隨著社會的發展,人們思惟省悟的提升,不少爸爸媽媽已經意識到了家教的主要意義與作用,并慢慢在尋找與切磋,使之逐漸完美。社會各界也在接續努 力,若有關家教方面的報刊、雜志數目在增多;教育機構門為此辦了爸爸媽媽學校??墒悄?,,至今家教成果仍不顯著,特不如 果眾多村子,因 為家庭肩負過重,不少爸爸媽媽只顧外出打工賺錢,無暇照顧小孩,家教意識比較稀薄,爸爸媽媽與小孩之間形成了代溝,村子家庭便出現了大規模的“隔代教育”情形,老輩的婆婆老爺們在家教方面不僅欠缺意識,更欠缺實際的辦法……,直面這樣的話現狀,怎么樣才能做好家教呢?
        第一說:家教要求爸爸媽媽用上行下效去審慎地進行教育,給小孩樹立一個楷模。
        祖先說:“其身正,不令其行;其身不正,雖令不行?!卑职謰寢屪鳛樾『⑷松械牡谝蝗谓?師,其言行,無時不刻謬誤子女起著潛移默化的作用。爸爸媽媽教育小孩,對小孩來說,是要瞧爸爸媽媽怎么做,以此為標準來判定自己行為的正誤。做爸爸媽媽的理所當然應該成為小孩的楷模,我國偉大翹楚毛主席教育子女時就做到了以身作則。趙納小時刻用餐,飯老是喜 好掉在桌子上,他讓趙納撿,趙納不撿,他就走過去撿起來放在自己的嘴巴里。這給幼小的趙納留下了透辟的記憶,讓她熟悉到就算一粒糧食也來之不易。
        實際生活中,小孩我行我素的不良行為習慣讓不少爸爸媽媽百思不得其解。就算是該說的已經說了,小孩的要求也得到了知足,可就是抓不住小孩的心,這是為什么呢?較_多的爸爸媽媽在教育子女要自強、自律的同時,自己卻沉溺于“麻風”中;有些爸爸媽媽在教育小孩老 實、守信時,自己卻說謊騙人,令人可惜;有些爸爸媽媽在教育小孩講文明、懂禮貌時,而自己卻出言傷人、口無遮攔……這樣的話等等。小孩形成不良行為習慣,怪誰呢?我想,爸爸媽媽們應該反思一下阿!
        其次:家教應正視小孩的思惟道德教育。
        假如說小孩的思惟道德品質與個xing心理品質是一張畫紙,那么它原本是一張白紙,其品質的形成、發展到成熟都需要爸爸媽媽去著色。這張畫紙的品質也就代表著家教的品質。不少爸爸媽媽只正視了小孩的“智力”方面,他們給小孩補鋅補鈣,增進各種補養,讓小孩身體好、智力好、智商高,其最終目的即是:“學習好所有都好?!比欢?,他們卻忘掉了最主要的此外——“德”。從心理學角度來瞧,小孩的發展受智力理由與非智力理由的回響。這是一個智力與非智力理由相互回響,又以智力理由起決定作用的過程。不良的非智力理由,對于智力理由的開發有遏DIY用,同時,對智力上的某些弱點也有填補作用。故而,在正視智力理由的同時也必需注重非智力理由的培育。>>不要拿自己的小孩跟不要的小孩比
        “智育欠好出次品,德育欠好出危險品?!币粋€連最起碼的做人事理也不清楚的人,就算智商再高,也不能斷定能為國家庭團結人民做奉獻,而最大的可能xing是會成為一種“危險品”。爸爸媽媽應為小孩創造各種機緣發展“德育”不要什么事都經辦取而代之,讓小孩在生活實踐中理 解做人的事理;心中有他人、講文明懂禮貌;學會孝 敬爸爸媽媽,關心他人,有責任心,熱愛勞動,積極向上。
        再次:家教還應該倡議“賞識教育”。
        “好小孩是夸出來的”,對小孩過多的責罵只會讓小孩變得shi去自傲,真的變壞。周弘就是一位成功的家教者,他創造的“賞識教育”,成功地將雙耳失聰的孩子培育成了一名留美研究生。他說過這樣的話:“農民怎么樣瞧待莊稼,決定莊稼的前程。爸爸媽媽怎么樣瞧待小孩,決定小孩的前程。不是好小孩需要賞識,而是賞識使他們變得越來越好,不是壞小孩需要埋怨,而是埋怨使他們變得越來越壞?!绷形话职謰寢?,盡可能多的給小孩一些掌聲,一些微笑,一些一定……要相信他們什么都能行。
        最后:家教還應著重樹立小孩的青云之志,培育自力自立、自力更生的能力。
        第一說來瞧瞧清代聞名畫家鄭板橋臨終教子的故事阿!鄭板橋晚年得子,卻從不溺愛。臨終前他最不放xin的是小孩子,要吃孩子親自做的饅頭。孩子雖不會做,但也為難批準了。鄭板橋知道孩子的心思,便叫他去請廚師指導,況 且強調只吃孩子親手做的。當孩子滿頭大汗辛辛勞苦地蒸好饅頭送到父親床前時,鄭板橋早已脫離人世。鄭板橋沒有為孩子留下什么錢財,卻留下了一句撒播千古的絕筆:“淌自己的汗,吃自己的飯,自己的事情自己干,靠天,靠地,靠祖上,不算是鐵漢?!编嵃鍢蚺R終教子的故事是想讓孩子學會自力更生,不能依靠他人或祖上生活。祖先這樣的話,試問我們現代人呢?
        實際生活中,不少人拼命掙錢,讓小孩過早地“富”了起來。他們的目的,不僅為了提升生活能力,更多地是為子女創造出眾的物質生活前提,給小孩留下一筆可觀的財產。他們為小孩在“物質”方面大力投資,傾 慕傾力,卻輕忽了一筆最可觀的“投資”:即讓小孩學會做人,學會創造,學會生活的伎倆。而不是讓小孩在“愛河”中異常長大,成為蛻化淪落、仗勢欺人的令郎哥,甚至走上犯罪道路的“問題少年”。
        “自古英才多災難,紈绔子弟少偉男”。要讓小孩成為真正的人才,爸爸媽媽不能從 前提優勝而寵之,親友不要以“面皮”而袒之,而是以嚴格、科學的立場教育子女。在這點上,提議爸爸媽媽們借鑒國外的一些成功的教子辦法。爸爸媽媽為了讓小孩擁有健全的人格,出眾的品質,吃苦耐勞的脾氣,積極激勵小孩勇敢直面各種挫折,磨煉他們自力自立、自力更生的能力。有些甚至居心設定障礙,對他們進行挫折教育與承受極限能力的教育,讓小孩們在“災難”中長大出良 好的品質,因為他們深知:“與其給子女留金儲銀,不如教子女學會做人?!?br /> 借鑒古今中外教育子女的經驗,瞧瞧身邊那些慘痛的教訓,全國的爸爸媽媽們,你們還會輕忽“家教”這一環節嗎?我想,謎底應該是明晰的!
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